2026年是中国工农红军长征胜利90周年，为深入贯彻国家通用语言文字推广普及战略，以语言服务激活乡村红色文旅资源，梧州学院“语润金鸡，红色传声”重点实践项目团队在指导老师裴英竹和陈宇思的带领下，走进梧州市岑溪市归义镇金鸡村，开展了为期7天的推广普通话助力乡村振兴志愿服务活动。团队充分发挥专业语言优势，构建“推普+红色文化+数字传播+沉浸式体验”四位一体实践模式，着力破解乡村文旅语言服务短板，以青年之声讲好本土红色故事。

一、实地调研摸实情，找准语言服务切入点

实践团队抵达后，第一时间与金鸡村村委会、金鸡小学及李植华烈士纪念馆三方负责人对接，走访村内老党员及烈士亲属，深入挖掘口述红色史料。金鸡村作为全国文明村，拥有李植华烈士纪念馆、二十四孝文化墙等资源，已形成初步红色研学路线，但村民日常以岑溪白话交流，普通话应用能力相对薄弱。团队结合实地调研，精准制定“少年培育、村民浸润、文旅赋能、数字留存”四项实施方案，确保推普工作有的放矢。

二、培育“小小讲解员”，锻造红色宣讲新生力量

“红色传声·少年说”是本次实践的核心特色活动。团队在金鸡小学遴选10余名学生，开设“红色史实+普通话正音+镜头表达”三位一体公益课堂。由普通话水平一级乙等的队员蔡宏辉牵头，针对方言发音偏差进行系统矫正，分层打磨面向青少年的红色宣讲话术，并结合中国工农红军长征胜利90周年主题，深入解读李植华烈士24岁舍身救国的革命精神。

培训结束后，小小讲解员在烈士纪念碑、纪念馆完成双语讲解视频录制，推出普通话标准版及“普通话+岑溪白话”双语版两类作品，兼顾对外传播与本地共情。视频将通过微信视频号、村组社群及校园家长群持续推送，推动红色故事走出村庄、实现线上广泛传播。

三、沉浸式情景演绎，搭建跨时空红色对话平台

围绕李植华烈士生平五大革命阶段，团队策划了“穿越时空的对话”普通话主题分享会。5名小学生以分段独白形式，模拟与烈士跨时空谈心，分别讲述求学追梦、扎根农运、浴血奋战、慷慨赴死、精神永续五大篇章。

实践队员逐字打磨台词语速与情感表达，全程多机位录制活动素材，并拆分制作系列短视频用于线上宣传。区别于传统诵读，沉浸式情景分享引导青少年在主动表达中感悟革命精神，同时有效锻炼普通话口语能力，实现红色教育与推普工作的深度融合。

四、打造“有声文化墙”，升级乡村语言文化空间

针对村内二十四孝故事墙、传统文化墙静态展示的局限，实践团开展“会说话的墙画”有声导览建设。队员撰写标准化普通话导览文稿，组织参训小学生录制温情童声音频，为每一处文化墙制作防水二维码标识牌并现场张贴。

游客与村民扫码即可收听墙画背后的孝道故事与乡土文脉，将单一视觉阵地转变为可听、可互动的语言文化空间。该数字化方案成本低廉、易于复制，为同类文明村镇的语言阵地升级提供了可借鉴的样板。

五、推普入户润民心，提升村民语言应用能力

团队面向村内老人、留守妇女及村干部开展全覆盖普通话浸润服务。在李植华烈士纪念馆现场，队员引导村民口述革命记忆、朗读烈士事迹，并针对方言发音逐句进行一对一正音辅导。

同时，队员结合村民日常生活场景，整理实用词汇和常用表达，帮助村民提升普通话沟通能力，增强与外界交流的自信，为乡村文旅发展与对外交往夯实语言基础。

六、成果长效落地，构建校地共建可持续模式

为期7天的实践活动形成丰硕成果：培育6名长效小小讲解员，完整留存情景分享会影像素材，上线十余组墙画有声导览二维码，编制《李植华烈士纪念馆分层规范讲解词》，采集村民红色口述史料；同步产出实践调研报告、方言学习手册及主题学术论文，为金鸡村红色文旅语言服务长期发展提供了切实可行的建议与方案。

此次实践活动以语言为桥梁，以红色文化为内核，以数字传播为手段，探索出一条高校服务乡村振兴、推普助力红色文旅的有效路径，充分展现了我校学子扎根基层、服务社会的责任担当与专业素养。

图1.团队成员指导金鸡村小学生分析当地红色文化小故事

 图2.团成成员在岑溪市全鸡村李植华烈士纪念馆前合照

文：黄德江

图：团队成员拍摄